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¿Cómo debería ser la educación sexual?

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Por un lado los sexólogos y todos los medios de comunicación, incluso instituciones de planificación familiar, salen a decir alegremente que no hay nada de malo con el sexo y que este debe ser practicado libremente sin ningún tipo de tabú; pero por otro lado, la pornografía está rampante y según los mismos expertos en sexualidad cuando son cuestionados sobre este tema, admiten que la pornografía puede ser perjudicial para los jóvenes.

 

Un artículo sobre la pornografía en el periódico español El País consultaba la opinión de expertos:

“Lo que se recibe es la reproducción de estereotipos machistas, de relaciones violentas y basadas en falsas expectativas. Se reproduce un modelo coitocéntrico, una sexualidad reducida al coito que además deja fuera las prácticas de cuidado mutuo”.

“El problema es que, en lugar de enseñarles, el porno distorsiona las ideas de los chicos y chicas sobre las relaciones y las prácticas sexuales”. “La pornografía se ha relacionado en distintas investigaciones con actitudes poco realistas sobre el sexo y disfuncionales sobre las relaciones y conductas sexuales permisivas; con la creencia de que las mujeres son objetos; con pensamientos más frecuentes sobre el sexo; incertidumbre sexual (por ejemplo, el grado en que los niños y los jóvenes no tienen claro su orientación sexual, creencias y valores), y actitudes machistas”.

“El contenido de la educación sexual y sobre relaciones debe abarcar el acceso y la exposición a la pornografía y las prácticas sexuales que son relevantes para las vidas y experiencias de los jóvenes”.

 

Otro artículo escrito en el periódico también español El Mundo sobre el mismo tema citaba las declaraciones de expertos:

“Hay diferentes categorías o tipos de pornografía que un adulto puede entender pero que por el contrario a un joven pueden confundir, pues muchas veces el contenido que muestra no coincide con la realidad. Y ahí es donde radica el problema.”

“La pornografía es y ha sido siempre una forma de estimulación erótica y de aprendizaje, pero el problema puede surgir cuando éste se aleja mucho de la realidad y los jóvenes se educan sexualmente basándose en expectativas irracionales y en modelos distorsionados. Algunos tipos de pornografía puede generar en el adolescente una importante frustración e incluso la aparición de algunas disfunciones sexuales, consecuencia del sentimiento de miedo al fracaso o a no estar a la altura de esas expectativas tan alejadas de la realidad”.

 

En una entrevista al periódico español La Vanguardia, la psicóloga y sexóloga Nayara Malnero, declaró: “Antes los chavales de 13 años tenían que consultar libros a escondidas; ahora aprenden a través del porno y nadie les explica que eso es ciencia ficciónHemos pasado de considerar el sexo un tema tabú a tener una avalancha de información muchas veces contradictoria o falsa”.

 

Volvamos al artículo del periódico El País, para citar la opinión de otro experto en sexualidad consultado:

“La educación sexual es un derecho fundamental que debe asegurar la integridad y la libertad de los ciudadanos. Negar el derecho a la libertad de elección de la preferencia sexual, la forma de matrimonio o cualquier forma de limitación del derecho al aborto son expresiones de violencia. Los retrocesos progresivos en toda Europa están llevando a una grave emergencia de la homofobia y la violencia contra las mujeres. La educación sexual debe promover la felicidad humana y, al mismo tiempo, enseñar a diferenciar entre los comportamientos que producen placer y los que implican violencia”.

Volvamos a par de citas anteriores:

“El contenido de la educación sexual y sobre relaciones debe abarcar el acceso y la exposición a la pornografía y las prácticas sexuales que son relevantes para las vidas y experiencias de los jóvenes”

“Lo que se recibe es la reproducción de estereotipos machistas, de relaciones violentas y basadas en falsas expectativas. Se reproduce un modelo coitocéntrico, una sexualidad reducida al coito que además deja fuera las prácticas de cuidado mutuo”.

 

 

 

En mi opinión, la educación sexual en todas las escuelas debería centrase en el aspecto afectivo y humano, en retrasar lo más que se pueda el inicio de las relaciones sexuales y en la monogamia.  Se necesita de una educación sexual integral y humana que contrarreste toda esta genitalidad. Y por eso mismo es que no se deben regalar condones en las escuelas. No se debe mandar un mensaje de promiscuidad facilitándoles todas las cosas para que tengan sexo. El sexo no debe ser trivializado. El sexo no es un “derecho”, es una responsabilidad, es un compromiso. Como dijo Ghandi entre los factores que destruyen al ser humano: “el placer sin compromiso”. La educación sexual debe hablar del amor, de los compromisos, de las relaciones duraderas proyectadas hacia la formación de una familia.

 

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En nuestra época cada vez es menos tabú y más común que desde programas de televisión y cine, se fomente o se muestre a una mujer en cuatro patas debajo de un hombre y hasta hombres debajo de hombres, y se pretende hacer ver a la gente que está bien, que no hay nada de que avergonzarse con ello y que dejemos nuestros tabúes.

La televisión nos muestra una visión de la sexualidad totalmente desviada, lo que sin duda afectará las futuras relaciones de pareja de los jóvenes. Conductas sexuales coitocéntricas, machistas, rudas y denigrantes a la mujer son muy frecuentes en las películas de hoy día y haciéndolas ver como buenas y normales, y dejándose totalmente relegadas las prácticas de cuidado mutuo, afectivas y humanas.

Se ha perdido la esencia de lo que deberían significar las relaciones sexuales: afectos, sentimientos, amor, compromiso, proyecto de familia. La mujer no es un objeto para ser usado, sino para ser amado. La mujer, aunque es diferente al hombre, no está por debajo de este. Hombre y mujer son igualmente dignos.

Es precisamente por todo esto que en las escuelas se necesita de una educación sexual integral y humana que contrarreste toda esta genitalidad. También es necesario que impulsemos iniciativas legislativas que defiendan la integridad de la familia ante la avasallante cultura consumista, cortoplacista, libertina y hedonista de nuestra sociedad.

Se debería prohibir toda escena de felación o sodomía o que sugieran esas cosas.  Omitir o saltar esas escenas de la película. ¿Por qué? Porque el cine está lleno de morbo, y se transmite a los jóvenes una desvirtualización de las relaciones sexuales; en vez de presentarlas afectivas y amorosas, son morbosas y coitocéntricas. A veces extraño las películas viejas como el Titanic, que aunque tienen una historia de amor sobredimensionada y estúpida, al menos las escenas sexuales eran afectivas y cariñosas. Las relaciones sexuales deben tener un sentido unitivo.

Hay una diferencia fundamental de asimilación entre la violencia que se observa en la televisión y las escenas de sexo que se observan allí mismo. En las escenas de violencia, los niños saben distinguir muy bien la realidad de la ficción, el bien del mal, lo correcto de lo incorrecto, y el discurso de la sociedad al respecto es claro y definido. En el caso de las escenas de sexo, los niños y adolescentes no saben (no pueden porque no tienen la madurez) distinguir bien entre realidad y ficción, lo correcto de lo incorrecto; hay una confusión y parecería más bien que todo está permitido, es normal y moralmente aceptable. El discurso de la sociedad al respecto es muy ambiguo y se vive diciendo una y otra vez que no hay nada de malo con el sexo.

Además, a diferencia de la violencia, las escenas de sexo son atractivas, persuasivas, son escenas que verdaderamente pueden influir poderosamente en nuestras actitudes y comportamientos sexuales. Las más depravadas y denigrantes conductas sexuales pueden parecer muy atractivas para las mentes inmaduras.

También hay que prohibir la pornografía desde los mismos proveedores de internet, instalando a todos filtros automáticos, que solo puedan ser desinstalados a petición del usuario. Aun cuando de cualquier manera los jóvenes se puedan pasar videos pornográficos por otras vías, pero es para que interioricen que algo de lo que pueden estar viendo puede estar tremendamente mal y que por eso se les pone trabas y se rechaza que estén viendo ese material; pero cuando estos materiales están tan accesibles, la percepción negativa sobre lo que ven disminuye significativamente.

 

 

Cosas que los jóvenes deberían saber:

Todas las Enfermedades de Transmisión Sexual, con excepción del Sida, están en aumento en todos los países desarrollados R1R2R3. La más común es la Clamidia, que se transmite principalmente a través de la felación; también el Virus del Papiloma Humano, el herpes, la sífilis, la gonorrea, la hepatitis A; incluso el SIDA también puede ser transmitido por esta vía, aunque con una probabilidad más baja. El Virus del Papiloma Humano es muy común. Según la CDC, la mayoría de las personas sexualmente activas lo tendrá en algún momento de sus vidas, y aunque usualmente no presenta ningún síntoma, puede causar cáncer cervical y cáncer orofaríngeo, este último está aumentando de forma epidémica, 22 % en Estados Unidos y 51 % en Europa; debido a la propagación del VPH a través del sexo oral.

El Centro para el Control y Prevención de Enfermedades de Estados Unidos (CDC), en su informe Oral Sex and HIV Risk recomienda: “Abstenerse de relaciones sexuales o teniendo una relación estable, mutuamente monógama, con una pareja a quien se le han hecho pruebas y se sabe que no está infectada, son las únicas maneras por las que se puede estar completamente protegido de enfermedades de transmisión sexual. No obstante, mediante el uso de condón y otros métodos barreras entre la boca y los genitales, se puede reducir el riesgo de contraer SIDA y otras enfermedades de transmisión sexual a través del sexo oral”.

 

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Fuente: Summary of Notifiable Diseases 2011

 

En realidad, la CDC estima que hay unos 3 millones  de casos nuevos de clamidia al año, pero que como no se presentan síntomas, no se reportan. Eso es característico de muchas ETS: una persona puede estar infectada de una ETS, pero aparentar estar completamente sana.

La CDC dice: “Mientras más parejas sexuales se tenga a lo largo de la vida, mayor el riesgo de contraer ETS”; y por eso es que Profamilia no debería promover la promiscuidad. La abstinencia es uno de los métodos de anticoncepción, así como lo son los condones y las píldoras. Nadie está pidiendo que se enseñe solo la abstinencia, sino que simplemente no se lance una campaña en contra del mejor método de anticoncepción. Así solo se empeoran las cosas. Sino les gusta la abstinencia, pues tienen derecho a no promoverla, pero atacarla es un sin sentido; un capricho ideológico propio de movimientos políticos como La Revuelta o Cristianofóbicos Dominicanos, pero no de una institución de sanidad.

Yo creo que liberales y conservadores podemos sentarnos a consensuar el contenido de un buen libro de texto de educación sexual para el primero de bachillerato que sea de satisfacción para todos, pero para eso cada grupo tiene que superar sus propias barreras ideológicas.

Si no se puede lograr consenso, entonces mejor sacar de las escuelas todo el tema de educación sexual y dejárselo a las familias, porque al fin y al cabo, la escuela está es para enseñarles a los estudiantes las habilidades técnicas que le permitan desarrollarse en el mercado laboral; pero si se van a impartir valores morales estos tienen que ser estándares. La educación moral en las escuelas públicas tiene que ser comedida y respetuosa con los distintos valores, tiene que buscar un punto de encuentro o de equilibrio, pero no puede ser un campo de adoctrinamiento de ninguna ideología, ya sea liberal o conservadora. El adoctrinar en el liberalismo, libertinaje y hedonismo, como vimos que hacen en las escuelas de España, no mejorará la competitividad.

 

 

 

La campaña “científica” de “educación sexual” de “Profamilia” no tiene un solo folleto impreso o PDF sobre esto. Un condón utilizado incorrectamente tiene un fallo del 18 %.

 

En Costa Rica (un país de relativos buenos niveles de educación y riquezas) en 1990 un 16 % del total de partos correspondían a menores de 20 años. Para el año 2000 la cifra se elevó a 21 % y en 2008 estaba en 20 %. En ese país el aborto solo es legal en caso de “riesgo de muerte” para la madre (se practican solo 6 abortos legales anuales en promedio).

“En toda Latinoamérica las tasas de fecundidad adolescentes han aumentado desde 1980″ (BID).
Entonces, ¿funcionaron las campañas de condones? (como si hay algun niño o niña hoy día que no sepa lo que es un condón).

“El problema es que ahora los adolescentes se inician en las relaciones sexuales muchísimo más temprano que antes” (BID).

Tasas de embarazo (parto) adolescente en:

En Venezuela 23 % (2011)
En República Dominicana: 19 % (2011)
En Panamá 19 % (2010)
En Puerto Rico un 18 % (2010)
En México 18 % (2011)
En Chile 16 % (2009)
En Argentina 15 % (2010)

 

En los países desarrollados el problema de los embarazos no deseados lo resuelven abortando (el aborto es libre en la gran mayoría de ellos). En EUA la mitad de los embarazos no son intencionados y alrededor del 40 % de estos termina en aborto. En ese país, cada año se realizan un millón de abortos y desde 1973 hasta 2008 se realizaron 50 millones de abortos. R1R2.

Ver tema: Lo que no se dice sobre el embarazo adolescente en los medios de comunicación

 

El desastre con las altas tasas de embarazos en el país y en el mundo ha sido culpa precisamente de Planned Parenthood y sus filiales “Profamilia” en Latinoamérica, por limitar tanto sus campañas de educación sexual a simplemente una frasecita y foto de “usa condón”. Pero si ellos son precisamente los que han tenido la voz cantante en educación sexual en el país desde hace décadas, y claramente no ha funcionado.  Profamilia ha sido un fracaso.

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